Poco después de la última vez que la ANECA le dio portazo al asunto, cuando la UCAM aún intentaba poner la titulación en La Guía, en Cartagena, empezó a rumorearse que cómo no se intentara en Murcia iban a seguir sin recibir el visto bueno. Parte de estos rumores se fundamentaron en el supuesto ofrecimiento, pocos días después del jarro de agua fría, del Alcalde de Murcia a la UCAM de terrenos por si decidían trasladar su proyecto a la huerta de Murcia en lugar del campo de Cartagena. Aunque por supuesto las excusas oficiales de la ANECA fueron la cantidad de plazas, instalaciones, créditos,..

Así pues, ahora las cosas dependen de Madrid —de quien siempre se ha dicho que no tenía ningún problema con el proyecto— y luego de Murcia. En este último lugar auguro una deliberación muy disputada entre los políticos, que ahora ya no van a tener presumiblemente inconveniente alguno porque todo queda en casa, y los gerifaltes de la UMU y la Facultad de Medicina. Tengan por seguro que ahora habrá profesores de la UMU a los que no les disguste la idea de desplazarse unos minutos en coche para ir a dar clase a la otra facultad. También me estoy acordando hace un mes de las declaraciones del señor Cobacho, el magnificus de la UMU, denunciando en los periódicos que la UCAM regala los títulos. ¿Qué espera decir este hombre ahora para llamar la atención de los micrófonos y periódicos?

Y no quiero finalizar la entrada sin acordarme de tantos paisanos míos que se dedicaban a ciscarse en la idea de que tuviéramos medicina con la UCAM en Cartagena. Decirles que otra cosa que se va a Murcia.

Dice así el texto, que por supuesto no podía empezar con esa machista generalización tan frecuente como correcta según la RAE:

Estimados alumnos y alumnas de la Universidad Politécnica de Cartagena,

Dada la desigual presencia de alumnos y alumnas en determinadas titulaciones, como las ingenierías, así como en determinadas salidas profesionales. Desde el Departamento de Economía de la Empresa de esta Universidad se ha planteado una investigación que tiene como objetivo identificar, mediante una encuesta, diferencias de género en los factores que han influido en la formación de los intereses y preferencias vocacionales del alumnado de últimos cursos y egresados de esta institución, y que le han llevado a seleccionar una determinada titulación.

Los resultados de esta investigación se reflejarán en recomendaciones que se le harán tanto a los orientadores de los centros de educación secundaria, como a la propia Universidad y las empresas de la Región de Murcia, con el objetivo de reducir la desigualdad de género en el acceso a determinados estudios, y en determinadas profesiones. Así, se reducirá un fenómeno clásico en las sociedades modernas, que se denomina segregación laboral por razón de sexo, y que tiene un efecto superior en nuestro país que en otros de nuestro entorno, afectando negativamente a la igualdad entre hombres y mujeres.

El ambicioso objetivo de este proyecto y sus repercusiones requieren de TU COLABORACIÓN.

¡Ya tengo la respuesta a que sea complicado encontrar trabajo! Estudié una ingeniería de mayoría masculina y ahora las empresas ya tienen cubierto el cupo de hombres, con lo alegre y sano para el cuerpo y la mente que es tener también compañeras.

Las últimas polémicas a las que se enfrenta parecen estar en el uso de hospitales públicos y la existencia de plazas para sus alumnos. Desconozco si la UCAM le habrá ofrecido un pago a cambio a la Consejería de Sanidad y Consumo, que el sentido común me hace intuir que sí porque el Estado lo somos todos, aunque también es previsible que la UMU le pague a los médicos por dar prácticas en los hospitales y no es algo que se lleve cumpliendo del todo, como algunos alumnos bien han sabido al llegar y encontrarse que el médico se niega a seguir enseñando gratis para la UMU. Como la coincidencia de que tras llevar un montón de años el Rosell reclamando ser nombrado hospital universitario, cosa de veinte años dice la gente, no se le empezó a tener dicha consideración y uso hasta que la UCAM se interesó en él.

En estos tiempos de crisis la Administración no está nada boyante, al dinero no le van a faltar dueños y ya veremos quién gana, pero tendrá que ahorrar todavía más dinero en educación. Yo no me creo ni mejor ni peor que el resto de ingenieros por haber estudiado en una pública. Como en todos lados he tenido profesores excelentes y otros que estaban deseando acabar la clase para irse a sus negocios privados en los que por cierto alguno usaba material de la propia universidad. Pero la UJCE por ejemplo en eso nunca dijo nada.

Que gane el conocimiento y el saber, que aún ninguna universidad española está entre las cien primeras mientras aquí se pelean entre las propias públicas, ya no sólo entre públicas y privadas.

Según publicó el pasado 19 de mayo el Institute of Management Development [en inglés], una de las escuelas de negocios más importantes del mundo dice la Wikipedia, España está en el puesto 36 de las 58 economías más competitivas del planeta [PDF con el ranking]. Vamos que estamos  un poco por debajo de la mitad de esta tabla. Todo sea dicho hemos subido tres posiciones con respecto al año pasado y por debajo quedan economías como la de Portugal, Brasil, Italia y Rusia, pero casi todos nuestros socios europeos están por encima nuestra.

Según el Banco Mundial, concretamente la Corporación Financiera Internacional y su informe anual sobre los países mejor posicionados para realizar negocios publicado hace algo más de tiempo, el llamado Doing Business [PDF con el ranking], España está en el puesto 62 de 183 países en cuanto a «facilidad de hacer negocios». En 2009 estábamos en el puesto 49, en 2008 el 46, en 2007 el 39 y en 2006 el 38, además de que ahora el listado engloba más países que en 2007 —175. Vamos, que hemos ido bajando conforme más ahonda la crisis en el país y estamos a la altura de Mongolia, Kuwait, Kazajistán y Luxemburgo, sin querer faltar a nadie. Pero todo sea dicho, quedan por debajo países como Italia, China, Grecia y Brasil, a pesar de que la mayoría de nuestros socios europeos quedan bastante por encima nuestra. No obstante es curioso el puesto de China —89— para hacer negocios, si ahora casi todo lo que nos rodea lleva puesto el made in China, o será que tienen la sede comercial en Hong Kong.

Estos estudios suele haber que cogerlos con pinzas, pero hacen que parezca anecdótico aquello de que íbamos a superar a Francia, que según el IDM está en el puesto 24 y el Doing Business en el 31.

Una cosa es fomentar la igualdad y otra pedir peras al olmo. Desde que el magnificus actual salió electo, en unas elecciones en las que solo hubo su candidatura por cierto, en la universidad existe la gran obsesión de que se matriculen más chicas. Y ya no es de los estudiantes masculinos que por supuesto nos inclinamos por tocar a muchas compañeras por cada uno. Es que cuando se miran los típicos folletos de publicidad de la universidad o incluso la agenda que cada año nos mandan a casa, hay un montón de fotos con chicas, más que de chicos. ¿Para qué? Cuando se han organizado actos en los que han tenido que participar alumnos y alumnas se ha intentado que a ser posible la participación femenina fuera mayor que la masculina. Como si las carreras de aquí fueran Derecho y Medicina. Y no es así, le pese lo que le pese al rector, las carreras técnicas de siempre les han gustado más a los chicos que a las chicas. Y el que esto sea una politécnica es lo que tiene, un capazo de ingenierías y por tanto hombres. Que es algo que también saben las estudiantes de letras motivo por el que cuando son nuestras fiestas acuden más que si fuéramos de letras.

Para mi no es discriminación, y de nada va a ayudar ahora aumentar la publicidad para intentar que se matriculen más chicas. Distinto es por ejemplo si en una sola esquina de la institución se discrimina según el sexo. Eso sí hay que erradicarlo, aunque a mi en revisiones me han dejado suspenso con la misma nota que a algunas a las que han aprobado a cambio de presentar un trabajito. Pero seguir con la campaña de siempre mientras esta institución se ha gastado el dinero público en llenar Antigüones de pantallas de televisión con el objetivo de anunciarnos a los propios alumnos las carreras que podemos estudiar, se han puesto videoconsolas en la llamada Casa del vago Estudiante, se ha permitido que se quede frente al antiguo CIM la puerta cayéndose, se sigue sin dotar de una solución al caos de aparcamiento en el Campus de la Muralla, sigue dejando que algún profesor se lucre privadamente haciendo uso de material público,.. Ya vale de publicidad y más publicidad, que en las ingenierías no van a aumentar las matriculaciones, ni de chicas tampoco, hasta que no pongan en marcha los nuevos planes de estudios, porque poca gente habrá que se quiera meter a algo para que de aquí a poco le digan que se dé prisa que su plan de estudios se quita. Y todo esto con el dinero de los impuestos y de las matrículas, que precisamente tampoco son de las más baratas de las universidades públicas de España.

Imagen → upct.es

Los redondeos. Te tiras los dos últimos cursos de instituto en algo llamado Bachiller, que antes por cierto era más largo y enseñaban más conocimientos con los que llegabas a la universidad mejor preparado, en los que las notas de cada asignatura te las tienen que redondear a un entero. No valen decimales. Tienes en tal asignatura un 7,5 y según el profesor que sea te lo redondea al entero superior, un 8, o directamente lo trunca y te deja un 7. Y así en otro montón de asignaturas, a lo largo de esos dos cursos años, para que luego se acuerden de la exactitud y los decimales cuando acabes el instituto y se pongan a calcular la media de todas las asignaturas. Esto choca con selectividad donde a la nota de cada examen se le respetan sus decimales. Si en el instituto has tenido profesores tipo buena persona tendrás una mejor media que si te han tocado unos cuantos amargados que se creen que van a espabilar a la sociedad por redondear las notas al entero inferior. La exactitud en las notas debiera respetarse desde primero de bachiller, por eso de que todos seamos iguales y patatín patatán.

Las repescas. Las hay, y es lógico puesto que como no sabes a ciencia cierta en donde te van a admitir pues pruebas varias carreras y/o varias universidades, así que si quedan huecos libres se mira de la lista de espera que haya. Ahora bien. Están las repescas cuyas fechas se anuncian con buena antelación y se publican en varios lugares, y la repesca última que según la decencia de la secretaría de la escuela o facultad se anuncia sólo en el tablón de la puerta y de un día para otro. ¿Y qué pasa entonces? Que de esa última repesca que sale casi en petit comité se enteran cuatro gatos, y cuantos menos gatos haya además de yo pues más probabilidades tendré yo. Esto es ni más ni menos que el asunto de cubrir las plazas reservadas para discapacitados, deportistas de élite, extranjeros,.. y demás que puedan quedar desiertas y que entonces se ponen disponibles para quien vaya a entrar por la vía normal de las PAU a secas. Según la profesionalidad y honradez de la secretaría del centro, como ya he dicho, se anuncia sólo en el tablón del lugar y nada de Internet ni periódicos ni demás el llamamiento para dentro de uno o dos días de quien quiera optar a esas plazas ahora disponibles para todos, y que de los que acudan y según las plazas libres se escogerán según su nota media. Es decir, y esto es verídico, que quedan tres plazas y acuden a por ellas cuatro o cinco personas, no las tropecientas que a las anteriores repescas han optado. Que habrá mejor o peor suerte, pero al fin y al cabo es una oportunidad más.

Lo del redondeo lo sabe cualquiera, pero lo de la repesca última no tanto, y entre estas dos cosas me parece un paripé lo de las notas de corte, porque dentro de lo justo tiene sus trampas desde que los profesores te califican y/o te engordan la nota hasta las propias universidades. Lo más gracioso es que luego cuando vemos las notas de corte, la que se hace pública es la nota más baja de quien haya entrado en las plazas normales, pero no de quien haya podido acceder a las plazas para discapacitados, deportistas de élite, extranjeros,.. que hayan quedado desiertas. ¿Y así entonces quién se entera de ese último intento? Pues ya os imagináis.

¿Qué estudian los salvajes esos que gritaban fascistas mientras zarandeaban e insultaban a alguien que piensa distinto a ellos? Espero que por el bien de sus futuros no sea Derecho, ni Ciencias Políticas ni carreras por el estilo, porque no tienen educación pero tampoco ni puta idea de lo que dicen por esas bocas. Yo creo que con expulsarlos no sería suficiente, habría que enviarlos de vuelta al colegio, ni si quiera al instituto, a que aprendiesen a expresarse como personas civilizadas y no como la fauna que habita en la jungla.

En todas las universidades cuecen habas, en la mía también, y no por ello montamos esos escándalos. Lo más parecido que recuerdo son las protestas de los cuatro típicos que apuntaban maneras de que iban a criar nietos estando aún en la universidad cuando pusieron lo de Sistemas de Defensa. Sin tener ni puñetera idea del temario del par de años de eso, se descolgaron por los patios poniendo pancartas y haciendo manifestaciones de cuatro gatos. «Sistemas de Defensa» suena a defenderse, que precisamente las asignaturas no eran de fabricar armas, sino de protegerse contra ataques.

Pero la universidad se le olvida a muchos que también educa, además de enseñar conocimientos. Aunque luego sepas que pocos te van a servir para la vida laboral, pero la educación sí que te va a valer allá donde vayas. Y alguien supongo que le habrá explicado a esta banda de salvajes, que debieran ya saberlo, que la universidad tiene su vía de tramitar quejas. Pedir hablar con alguno de los vicerrectores con el propio rector, hacer uso de los buzones de sugerencias, hablar con las delegaciones para que las quejas tengan mayor amparo,.. Y ya cuando eso no funciona pues se intenta llamar la atención de los medios de comunicación para que se difunda la protesta, o incluso se intenta llegar a un juzgado. Pero nunca se recurre a la ley de la selva, aunque tentaciones las tengamos todos.

Al margen del asunto universitario, las otras noches salía paraguas en mano con mi madre del portón, y justo en ese instante vemos como de un grupo de cuatro chicos que estaban parados hablando uno se vuelve y tira un escupitajo al portón. Además escupitajo de esos cargados, de los que los ruidos previos lo delatan. Pues tras llamarles la atención tanto mi madre como yo —«oye, que eso luego hay que limpiarlo»—, que les tendría que haber dicho algo más fuerte como que se fueran a su pocilga particular a hacer esas cosas, nos miraron fijamente y siguieron ahí tan campantes, como si nada, como si pasaran de todo. Anda que no corríamos lejos nosotros cuando alguien nos llamaba la atención por cualquier cosa, que ya era suerte si no se enteraban nuestros padres. A mi me dieron ganas de darle un viaje al niñato con el paraguas, pero esas no son las reglas de la sociedad en la que vivimos, para bien o para mal.

Y justo me parece que el tema choca con esa noticia del mes pasado que anunció el Gobierno de que los escolares tendrán un portátil para cada uno [lavanguardia.es], cuya realidad me temo que al final será un ordenador para toda la clase y punto, porque salen más caros que un paquete de tiza, por no hablar ya del asunto de la infraestructura de redes a desplegar, seguridad de las mismas, protección de contenidos,.. Algo que choca con esa filosofía tan frecuente aún actualmente de hacernos aprender a los alumnos montones de fórmulas que pasados unos días tras el examen apenas recordaremos, y no digo nada años después. ¿Puede tener que ver quizás con que hay demasiado, y demasiada, docente en la enseñanza que no sabe transmitir los conocimientos ni despertar el interés de los alumnos?.

El ejemplo más claro lo conocí justamente de la mano de ese profesor que nos invitó a tener calculadora programable, aunque nos reconoció que adquirirla ya en cuarto y a sabiendas de que en el resto de asignaturas nos la tienen prohibida era casi un desperdicio de dinero. Él imparte la segunda parte de una asignatura en cuya primera parte precisamente se nos enseñan —por parte de otro profesor— algunos métodos de resolución de problemas que en la vida laboral ya no se usan porque se hacen por ordenador, y que él mismo nos comentó que cuando estuvo trabajando en el sector sobre el que trata la asignatura jamás hizo un cálculo de esos manuales que se nos ha enseñado anteriormente, porque además incluso son menos precisos que los métodos actuales de cálculo y simulación por ordenador. Pero también se le notó que se tuvo que morder la lengua, porque al fin y al cabo él solo tampoco puede reformar toda la forma de ser del resto de profesores.

Y es que el viernes tengo un examen de esos en los que no permiten formulario ni calculadora programable —aunque gracias a la modernidad de la enseñanza nunca tuve oportunidad de poder utilizar una—, para el que aunque no forma parte de la teoría de la asignatura, hay que saberse de memoria un capazo de fórmulas. Por supuesto que según el profesor todo eso son sólo 3 ó 4 ecuaciones a las que aplicándoles unos desarrollos muy simples —de unas cuantas integrales, gradientes, límites y demás — se obtienen todas las demás rápidamente. Pero en los escasos ejemplos que él hace a lo largo de toda la asignatura o cuando en tutorías se le pregunta por algún problema de exámenes anteriores, él escribe la ecuación a utilizar directamente y copiándosela de sus propios apuntes. Predicando con el ejemplo. En fin, que como ya le decía una profesora a mi madre «el tiempo que estás quejándote es tiempo perdido para estudiar». Voy a continuar memorizando.

Imagen → Flickr de loqu

A mitad de mañana primero, —estaba al lado nuestra— marchándose y dejando un cartel en el que decía que estaba en el médico, que no tardaría más de una hora y media y que no le quitásemos el sitio por favor, dando las gracias por supuesto:

Eso estuvo siendo el centro de atención de cualquiera que pasaba por la zona, al menos era novedad en esta biblioteca, en otras lo mismo está de moda ya hace tiempo.

Pero no quedó la cosa ahí, la chica volvió —no sé si en menos de esa hora y media o más—, después nos marchamos a comer y al volver nos encontramos con otro cartel, esta vez referente a que estaba comiendo pero del mismo tipo:

Ya claro, la cosa empezó a ser más fruto de cachondeo entre la gente. Nadie le dijo nada pero no iba a ser de extrañar que si se levantaba para ir al aseo dejara uno poniendo que estaba meando, o miccionando que queda más fino. Aunque sin embargo luego cuando se marchó a lo que parecía que era la cena por las horas  porque se volvía a llevar el mochilón y demás, ya no dejó cartel. Lo mismo aún no tiene uno diseñado para esa ocupación, y eso que podría llegar a parecer el asunto como estas páginas web que generan recortes de prensa o manuscritos con el texto que le indiquemos.

Nunca he compartido el mal hábito de la gente de dejar unos apuntes, aunque sean unos viejos y no los que se están estudiando en el sitio e irse a comer, cenar,.. hasta de compras. Pero visto que casi toda la gente lo hace, y lo peor, también está la gente que tiene como un síndrome parecido a esa frase del escondite de «por mi y todos mis compañeros», que llegan a una mesa para ocho personas y la ocupan entera llenando cada sitio de apuntes, carpetas, abrigo y demás para que luego sólo acudan dos o tres si acaso de sus superamigos un par de horas después… Pues al menos lo de esta chica parece creíble y da más fiablidad de que se esá usando el sitio, a diferencia de esa otra gente que parece tener un concepto del buen compañerismo y la palabra educación nulo.

Época ya típica de ir a las bibliotecas a que nos inunde el sentimiento de responsabilidad, de ver a gente que no se levanta de la silla y a otra que casi parece que va allí como quien baja al centro a darse una vuelta. Lo que me recuerda al ya famoso vídeo entre los de la biblioteca de la imagen, la del edificio Antigüones, con las críticas varias. Y con esto de hacerse viejo cada vez estamos más desperdigados. Unos han acabado, otros estamos a ver si zanjamos ya, otros van con calma,..

Pero hay que armarse de fuerzas, dejar de buscar excusas y hasta creer en los milagros, porque nada es imposible salvo que algún día iremos al hoyo. Así que quien vaya a gastar el tiempo en buscar excusas baratas, es tiempo que está perdiendo de estudio.   —que de empollon ha quedado eso, jeje—. ¡Mucha suerte y ánimo!

Ahhhh, y ¡FELIZ AÑO!